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第815章 自媒体的自嗨（第3页）

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好，我们接着从心理学与经济学的视角，深入分析人们为什么容易沉迷“无意义”内容，而不是去主动学习“有价值”的知识——这背后其实有着一整套认知、激励与社会机制。

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一、心理学视角：人为什么偏爱“低价值高刺激”的内容？

1。

多巴胺机制：大脑渴望即时奖励

人类大脑并不是设计来追求“长远收益”的，而是进化过程中倾向于即时满足。短视频、爽文、搞笑段子之所以能让人“上头”，是因为它们可以快速刺激多巴胺——让人产生“轻微快感”的神经递质。

而学习、思考、读书这些行为，则属于延迟满足，在短期内不仅没有愉悦感，反而伴随着认知负荷、信息挫折、理解焦虑，必须经过一段时间后才能“获得成就感”。

这就像吃糖比吃菜更容易让人兴奋，但长远来看却容易“营养贫乏”。

2。

认知吝啬：人类本能节省思考能量

心理学家认为，人类是“认知吝啬鬼”（cognitive

miser）——本能上不愿意耗费太多精力进行抽象思考。我们的大脑会下意识地选择那些“不需要动脑”的内容消费方式，比如：

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视频而不是文字；

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八卦而不是结构性分析；

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反转爽剧而不是哲学讨论。

这也解释了为什么平台上短视频比长文受欢迎、情绪化内容比知识性内容传播更快。

3。

情绪投射与认同：人更喜欢“看到自己”

很多“看似无聊”的内容，其实正好触动了观众的自我认同或情绪投射：

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一段吐槽上班的视频，让打工人觉得“我不是一个人受苦”；

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一则“搞笑失败”的段子，让观众在轻松中释放了焦虑；

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一个鸡汤式逆袭故事，让观众短暂幻想“我也可以”。

这些内容虽然表面“无价值”，却在心理上满足了安全感、情绪认同和逃避压力的需要。

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二、经济学视角：为什么知识内容缺乏供给动力？

1。

信息不对称：观众不知道什么值得学

在经济学中，“信息不对称”会造成市场失灵。在知识传播的领域里也是如此：

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观众并不知道哪些内容有价值，哪些内容只是“信息泡沫”；