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a册b册（第1页）

当我决定写这个题目的时候，女儿小添一脸惊讶：“什么，A册B册也能写一篇文章？除了小学生，谁会知道A册B册？！”

“好像是的哦！那么你用最精短的语句告诉大家，什么是A册B册？”我说。

“让我想想……嗯，就是语文教材配套练字本。”

为什么要讲A册B册？是因为今天小添的无心一段话，让我得到不一样的启发。

众所周知，我们区的教育是“快乐教育”。在“双减”教育政策实行之前，听女儿学校学姐的妈妈将此事当着笑话说道，我们区的孩子处在学习鄙视链的底端。他们出去补课，那里的老师就会直接说：不行不行，你不能进这个班级。这个班级都是教育鸡血区的学生。你们的学生是跟不上的。你们去下一个班级吧，跟佛系区的学生在一起……

当她讲给我们听时，我们这群“佛妈”都哈哈大笑，浦东新区中考有两万多人，我们区中考考生才3500人，这使得我们区的孩子鸡娃的超级鸡娃，大部分佛系的超级佛系。加上小添学校的课题，是跟提高作业效率有关，校方一直试图在使用各种方法去减少孩子的回家作业，同时又能更高效地让孩子巩固学习到的知识。所以，女儿学姐与同学们的作业一直处于很舒适的状态。简单来说，就像我们小时候读书时那样轻松。后来遇到“双减”实行和开设晚托班，作业做得更快了。女儿有时候回来会和我说，今天晚托班做好明天的作业，以后和同学们互相交换书看。明天，我争取把后天作业做掉……

等，等一下，今天做了明天的作业？

嗯，是啊！

明天能做后天的作业？

嗯，是啊，我有一天把后面两天的作业都做完了！

啥？还能这样布置作业？

顿时我觉得老师还是超级赞的，这种鼓励方法也太给力了，让孩子超级有成就感！又或者是怕作业量太多，怕违背了政策，所以就把作业分批布置了？

慢慢地，我觉得我想多了，好像真的就是：明天的作业今天就完成……我觉得也挺好，孩子知道预习这件事，提前把作业做掉，哪个家长不欢迎！于是我就天天期待着她把明天、后天、大后天的作业都做掉……

起初，她很开心，觉得做掉了第二天就可以空出这段时间，能和好朋友们一起看书、下棋，甚至是排练小队的表演节目。

我也很开心，爱看书是好事儿，听着她眉飞色舞地说同学教她下象棋是好事儿，和同学们一起活动，增进交往、排练节目，提高团队协作能力都是好事儿……你看，她好，我好，大家都好，多开心！

渐渐地，我觉得她对“明天的作业”不那么热衷了，我想孩子也是要缓一缓的，她可能在找自己最适合、最舒适的节奏做作业。

孩子嘛，不必一直像一根橡皮筋一样，约束得太紧，要松松紧紧才行。

最近，她早上无意中的一句话让我一下子火冒三丈：我今天可以晚点去学校，没事儿，反正我昨天把今天的作业做掉了。

嗯？你不是一直都提前把作业做掉的嘛。

没有啊，我好几天都没有做了。

话音刚落，我气不打一处来顿时火了：你现在这是什么学习态度，不应该提前做掉吗？拖到最后总要做的吧，早点做好，有什么问题吗？你居然还说得那么理所当然，理直气壮！！！

女儿可能被我突如其来的责备吓到了，愣愣地站在原地。还没等她回答我，我就匆匆忙忙上班去了。

大概过了一周了吧，今天晚上，她心情很不错，在整理书包的时候咕哝了一句：“其实晚点写A册B册也蛮好的，因为听完老师的分析，我速度更快、效率更高啦！”猛然间她停了下来，看了看我。

此时我还没有将她的话，跟上周一早批评她的事情链接起来。

我很好奇问：“我觉得你说得有点道理哦，掌握正确方法了，就会事半功倍。”

“对啊，其实我发现第二天老师在讲解的时候，会特地把我们容易写错的字或者笔画，放大了说。在听好老师的分析和讲解以后，才能真正地起到练字的效果和作用效率，这样写A册B册速度会更快，比前面自己盲目的瞎写好。一般老师一直让我们先描一遍，给她看好以后再写，如果你提前全部写的话，老师就不会写一遍，描一遍，看一遍了。如果你提前全部都写完，老师怎么帮你看啊？

每个字关键点都不一样，自己在晚托班瞎写，都不知道侧重点在哪里？第二天老师一般会对我们描的地方做出评价，然后我们再去写，这样比较妥当。如有问题，我不会因为前一天写好了，而没有办法改了。”

我顿时觉得她说得非常有道理！在自己能力之外的事情，不是提前做掉就是好。反而会因为提前做了，没有掌握要领，最后修改的机会都没有。我突然想到了上一周她说的那句话是什么意思了。

刚才她紧张地停下看我，估计是觉得自己不小心说漏嘴了，害怕我又指责她吧？

所谓教育，没有十全十美，我作为一个教育工作者，自己也没有好好倾听女儿。她可能在实践中发现了这个道理，我却一味地处在“提前做作业就是好”的成人视角中。

现在我写着写着，发现这是一个极好的教育契机，要让女儿知道及时、精准地表达自己的想法非常重要！如果那天早上，她直接把这个发现表达清楚了，那么我就不会急吼吼地说她了。

教育真是个互相成长和互相成全的过程，等明天她起床，我想跟她聊聊什么叫“一语中的”。