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第二章（第3页）

按照顺序，第一个上课的是刘红，我干脆到观众席继续熟练我的教学设计。

听说刘红又提前对学生进行了排练，今天这节课，只不过是再让学生表演一遍。

刘红满腹信心，顺利导入，出示PPT。

下一秒我发现，刘红的PPT和我的完全相同。

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不知道她什么时候偷过去的。

为了防备我有存档，她干脆直接用了。

看着我的心血被人剽窃，被一个自诩为人师表的小偷耀武扬威，我的心里升腾起一股强烈的恶心感。

因为PPT不是刘红自己做的，很多巧妙的细节她都没能衔接起来，排练过的学生如机器人一样死板。

观众席上，我看到年级主任和教研组表情逐渐凝重。

轮到我的亮相课了。

我做了个一个大胆的决定——不使用PPT。

顺利进入教学后，我打开电子白板，利用新的智慧工具，当场手画表格、现场整理数据。

学生没有经过预先排练，他们的思维非常灵活和敏捷，经过小组探究、全班讨论，竟然得出来6种整理数据的方法。

我对他们巧妙的解答一一鼓励，最后由学生充当小老师对知识进行总结。

这节课我没有用PPT，但是上的效果却比用了PPT还好。

四十分钟后，下课的哨声吹响，我仍意犹未尽。

观众席爆发出热烈的掌声。

年级主任、教研员还有校长直接站了起来。

学生们有序退场，我们几个老师留下继续评课。

我先对自己的课堂认真进行了反思，同时对我没有使用PPT进行了致歉。

出乎我的意料，教研员说：「许多老师的课刻板，就是因为被PPT绑架了，学生下一句必须要和PPT上出现的一样，不然他们就不会上课。许老师很大胆，年纪轻轻就敢摆脱这个枷锁，探索一条新的教学道路。」

「小许同学，自始至终，你的身上都有一股韧性，加油。」年级主任微笑着赞许。

校长也对我投来欣赏的目光，尽管他不是一线教学人员，不懂得上课，但是他切切实实的看到了我上课的效果。

尤其是和刘红的课形成了鲜明的对比。

教研员虽然没有明确点名，但是给刘红下了很大的面子。

时代是发展的，十年之后的今天，刘红还这么固步自封使用老套的表演式教学法，根本就是自寻死路。

至于PPT，评委们问了她几个问题，发现她根本不知道很多细节设计的原因。

我举手示意。

「我猜想，在这里设计这个问题，是为了前后呼应、层层递进，帮助学生们搭建思维的阶梯。」

「对对对，我就是这个意思。」刘红慌乱地点头。

接下来好几个问题，都是我帮刘红解释的，教研员已经看出了端倪。

「刘老师，既然如此，说说你的教学反思吧。」

刘红支支吾吾半天，说不出来。

教学反思是放在PPT最后展示的，她偷我PPT的时候，我还没来得及写。

「怎么？教学反思也要许老师帮你说吗？」教研员严肃问道。

此时的全市直播还在进行中，许多听课的老师早就开始窃窃私语，

「怎么感觉这个老师的PPT像偷的？」