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第四章 对孩子不良学习习惯说不（第7页）

而有些家长也抱有这种观念，用考试分数的高低来决定一个孩子的好坏和能力，在他们眼里，孩子的考试分数比任何都重要，从而忽略了孩子健全的人格和优秀的品质，而孩子也会为了达到家长的满意而出此下策。

一些社会的不良风气也影响了学生在考试中的举措。有些班级“考试抄袭”成风，而由于监考老师的疏忽，作弊的学生侥幸过关，则日后愈演愈烈，如果孩子由于虚假的成绩而得到赞扬时，其他同学更会纷纷效仿。不仅如此，社会上一些夹带、剽窃，甚至请人代考等现象，也给孩子的心灵造成不良的冲击，导致作弊之风盛行。

了解了孩子作弊的真正缘由，家长和老师就应该未雨绸缪，加强预防意识。家长和老师切不可把考试成绩当成评判孩子能力的唯一标准，当发现孩子有作弊现象时，也切不可轻易、草率地给孩子扣上“不诚实”和“坏孩子”的标签，家长更不能因此而对孩子大发雷霆，甚至打骂，一定要分析孩子作弊的原因，然后对症下药，治标更要治本。从而改正孩子作弊的不良习惯。

教师家长沟通，树立信念信心

在学习和教育等问题上，老师和家长应该及时沟通，因为孩子在学校的情况只有老师知道，而在家里的状况也只有家长了解，这就形成了家长对孩子在校情况、老师对学生在家情况知之甚少，为了更加了解孩子，就需要家长和老师保持联系、互通有无，不要只在孩子犯错的时候才请家长，弄得家长措手不及。而老师和家长都应该在平时主动关心孩子的学习和生活，积极营造诚信的学习气氛和严谨的考试氛围，引导和树立孩子良好的学习观、考试观，教育孩子胜不骄、败不馁。家长和老师平时也要注意自己的诚信，说话办事要做到言必信，行必果，为孩子创建诚信可靠的理念，从而促使孩子身心健康的良好发展。

另外，家长和老师还要努力挖掘孩子的闪光点，有些孩子虽然在数学上可能是个“白痴”，但却在艺术方面有惊人的天赋和表现，引导他们发挥自己的特长，让他们享受成功的快乐，从而使孩子树立信心。而在树立信心的同时，就是要让孩子树立坚定的信念，让他们明白“诚实的失败”比“虚假的成功”更加重要，让孩子们懂得宁要“诚实的第三”，也不要“虚假的第一”，这个道理很简单，诚信是一个社会是否繁荣、是否昌盛的准则，它的缺失将会导致整个社会的腐化与堕落。因此，无论是谁都要把诚信当成第一信念，每一个人的成功都是靠自己诚实努力换来的，虚假只能骗得了一时，而骗不了一世，因此，诚实的品德比分数更重要，这也是学生、家长、老师乃至整个社会共同追寻的目标。

其实，作弊并不是不可饶恕的，关键是如何改正，老师和家长要正确看待，虽说这是一种欺骗行为，但从积极的角度上说也反应了孩子思想积极向上的意愿，只不过实现这种意愿的手段不是很光明。这就需要老师和家长对孩子的心理展开战术，让他们切身体会到，如果为了一个虚伪的成绩丢失掉了诚信的美德，他们将遗憾终身，试着让他们在考场上那颗恐慌的心和恐惧的眼神，以及心灵的压抑和忐忑，恢复到原有的坦然和真诚，放下包袱轻装前进，在轰轰烈烈的竞争中，让自己坦然磊落地踏出每一步。

9．一知半解闯天下

一知半解，这一成语源于宋严羽《沧浪诗话》，也见于清《唐宋诗醇》。《沧浪诗话·诗辨》里有：“有透彻之悟，有但得一知半解之误。”宋朝诗人陈师道认为，苏东坡的诗风格初学刘禹锡，后学李白。清朝时期的《诗醇》却有不同的观点：“洵乎独立千古，非一代一人之诗也：而陈师道顾谓其初学刘禹锡，晚学李太白，毋乃一知半解。”后来，人们便用“一知半解”来表示对问题了解得不深不透，所知道的东西并不多。

明白了一知半解的含义，也就明白了孩子在学习上为什么总是出现那么多的错误，看来这都是“一知半解”惹得祸。

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰——”

周末，蓉蓉当着全家人的面，大大方方地背起了《三字经》，爸爸为此惊讶半天，没想到女儿小小年纪竟然会背诵这么长的诗经，爷爷奶奶更是笑得合不拢嘴，姑姑、姑父也都夸蓉蓉聪明。

正在全家人都为蓉蓉的聪明才智叫好的时候，姑姑家的小表哥却不知道为什么突然冒出了一句：“你懂这些都是什么意思吗？”

蓉蓉站在那里愣住了，想了半天才说：“不知道。”

“不知道，你瞎背什么啊？”小表哥小唐一脸不屑的样子。

没想到，这却一下激怒了蓉蓉，“哼，那你还不会背呢？”说完生气地一转身跑了。

这个小小的风波并没有打扰家人的雅兴，都被两个孩子给逗得哄堂大笑，唯独蓉蓉的妈妈没有那么开心。

回家的路上，爸爸看着躺在汽车后座上已经睡着了的宝贝女儿，不禁感慨道，“没想到啊，蓉蓉这么聪明，我像她这么大的时候，都不知道什么是《三字经》。将来啊，蓉蓉一定有出息。呵呵。”说着还竟然笑出了声。

“我怎么没你那么高兴啊？”妈妈冷静得让爸爸有点吃惊，“虽然蓉蓉会背诵《三字经》全文，可是她却不懂其中的意思啊?就像小唐说的‘瞎背’，只能说是一知半解。”

“你就是爱挑剔，”爸爸不以为然，“蓉蓉这个年纪能背诵就不错了。老师都给予奖励了，你这个当妈妈的还这么事。”

妈妈没有反驳爸爸，她心里暗暗在想：的确，因为幼儿园老师教孩子们背诵《三字经》，并因女儿背诵的又快又好，而奖励了孩子一朵小红花。但是，孩子对背诵文章的含义却一点也不知晓，不免让妈妈感觉有点失望和遗憾，这种只知其表不解其意的背诵是否对孩子的学习有所帮助？而蓉蓉今天面对小表哥提问的态度，显然把这种一知半解的行为引以为荣，万一养成什么都不求甚解的毛病，可怎么办？于是对这件事的评价和对女儿的教育方式，就此在妈妈心中画了一个问号。

虽然蓉蓉并不了解她所背诗文的含义，但总之已经背的滚瓜烂熟，理解指日可待。看来这一知半解可能对问题还有些醒悟，不过只是了解的不那么透彻，但有些孩子的情况可就不那么简单了，他们很可能就是不懂装懂，不但对问题和事物不求甚解，甚至为了自己的颜面还可能给你一番自以为是、啼笑皆非的解释。

小勇平日里总是跟着爸爸“走南闯北”，由于爸爸是个职业的摄影师，也有意培养孩子，带孩子见见世面，所以常常带着小勇外出，但是小勇却有个不太好的毛病，总是不懂装懂。

暑假，爸爸又带着小勇出发了，这回爸爸带着小勇到了云南，这里可真是好地方啊！浓郁的少数民族风情和秀美的山水，让人流连忘返。小勇简直是兴奋异常。跟着爸爸和叔叔们忙活了一天的摄影，晚上，大家住在当地居民家中。

晚饭，都是当地的特色美食，其中有一道“炒饵块”，鲜香可口，大家吃的津津有味赞不绝口，小勇初次来云南，不知道这是什么，只是觉得好吃，在一旁自顾自地吃着。跟爸爸一起工作的叔叔们看着小勇吃得不亦乐乎，就故意问他，“小勇，你知道你吃的这个叫什么吗？”

“这个啊？”吃的正香的小勇忽然被提问，有点意外。心想，我怎么知道这个东西叫什么啊？刚才还想悄悄问爸爸呢？但怎么也不能丢了这个面子，“年糕啊！这还用问吗，年糕你们都不知道？”小勇一边漫不经心的回答，一边想，就凭我这“老江湖”，你们还能蒙的了我?

没想到，小勇话音刚落，满桌子的人哄堂大笑。

“有什么可笑的，其实你们也不知道。”小勇有点心虚，但依然硬撑着。

“傻孩子，那叫饵块。”爸爸笑着解释着，“是云南的一种特产。”

“我知道，”小勇虽然感觉有点尴尬，但是依然不懂装懂，“不就是用面做的吗？”

又是一阵哄堂大笑，“那是用米做的。哈哈。”

此时，小勇简直就是无地自容，真想找个地缝钻进去。

看了两个故事，大家可能有所发现，其实这一知半解和不懂装懂很像是一对同胞兄弟，它们都有一个共同的特点，就是对问题和事物不仅不了解，而且还自以为很正确，以掩饰自己的不足，这又不禁让我想起了一则笑话：

从前，有个不学无术的财主，但平时却假装斯文。这一年又到了新春佳节，家家户户都忙着写对子，贴春联，财主也不例外，由于知识浅薄，只好请人帮他写。来人写的春联的上联是：“春回大地人增寿”；下联是：“福满人间笑满门”。财主一看，感觉并不满意，于是自己大笔一挥把春联改成，上联：“春回大地娘增寿”；下联：“福满人间爹满门”。结果第二天，路过他家门前的客人，看见春联，都笑得前仰后合，可是他却不明白怎么回事，还以为大家夸他的对联写得好呢，连连说：“请多多指教”。

由此可见，一知半解和不懂装懂，不但有损了我们的颜面，更重要的是由于虚荣扩大了“自我”，从而形成了自欺欺人的毛病。而孩子由于年龄的问题，对事物分析的不很透彻，更应该养成虚心好学的品质，一旦出现这种行为应及时给予教育纠正。

就像孔子所教导的，“知之为知之，不知为不知，是知也。盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。学如不及，犹恐失之。敏而好学，不耻下问。以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。”就是说，有些人自己无知却自认为什么都懂，硬充内行来做事，我没有这样做过。多读书、多听、多问，选择其中好的采纳；多看多亲身体验，然后记在心里，这就是知之的程序。