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第30章 学习基础封印术（第1页）

假期过后，第三学年就开始了。

这一学年，除了战斗能力，安达源树还将重点放在忍者的其他方面。

风正有些惊讶他没有继续推动学习更高级的忍术，但仔细想想后他明白了。

班级里有一半以上的人跟不上学习。考虑到他要求风正学习风属性忍术，风正猜他也给了其他能跟上的人类似的建议。

这样，成绩差的学生就能迎头赶上，表现好的学生也能更上一层楼。

风正猜他们想确保这个班的每个孩子都成为一名有能力的忍者，以填补死去忍者留下的空缺。

不过，从他的讲话中来看，似乎所有的内容都将在今年教授完毕。

课程结束后，风正去了图书馆。他进入E区，拿起了一本名为“封印术入门”的卷轴。

他记得几年前读过这本书。这次他又读了一遍，读得更认真了。他读完后分析道。

封印术包含两个部分。首先是书写部分。然而，这也有两个部分。

首先，是语言。封印术有特殊的符号，在尝试制作封印之前，他必须理解这些符号。

风正需要学习正确绘制每个符号，并以上述方式注入查克拉。

任何错误都会导致印封失效，并可能因封印的错误操作引起意外的复杂情况。

这实际上与手势非常相似，只是符号的数量要多得多。

这些符号具有多种功能。风正能看到的主要功能是它生成元素的能力。

5个元素中的每一个都有符号，以及可以抑制或增强它们的符号。还有控制时间和空间的符号。

简单的储物封印里有很多空间符号，而复杂的储物封印里不仅有空间符号，还有时间符号，用来保证储物封印中的时间变慢。

第二个是逻辑部分。这部分与地球上的编程非常相似。

由于风正了解编程，这部分对他来说更容易。

不过，这并没有多大优势。编程非常容易学习，他相信班上聪明的孩子可以在一两周内就学会。

书写部分之后，下一部分是塑造查克拉以创造出封印的用途。

对于一个简单的封印卷轴来说，必须借助符号来创建存储空间，并设置激活封印的条件。

唉，这还是相当复杂的。

风正打算从符号开始，但符号有数百个。如果他想要全部都学习的话，起码需要几个月的时间。

所以他会先选择一个封印并学习它的符号。这样风正就可以监控他的进展。

分析完卷轴上的所有封印后，风正决定学习其中最常用的封印——储物封印。

它使用了16种符号。其中大部分是不同类型的空间符号。有的增加了封印的空间量，有的限制空间以维持边界，有的保证空间稳定等等。

他在一张备用卷轴上完美地画出了所需的符号，并记下了相关的笔记。

他在图书馆里见过几个人也这么做，所以他并不担心会惹上麻烦，