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第120章 三级教育体系（第1页）
等嬴昊解释清楚后，几乎所有人的眼神都充满了光彩。
“大王真是一个他妈的天才！”有人低声感叹，语气中充满了敬佩和震撼。
蔡琰站在一旁，目光灼灼地盯着嬴昊，心中非常的骄傲。她恨不得将这个过度优秀的男人拖走，就地正法。
商鞅等人则更加冷静，他们深知嬴昊这些举措的意义。
大秦日报的诞生，意味着大秦的每一个郡县乡都能及时了解朝廷的政策和天下大事，官吏再也不能蒙骗百姓。
这种信息的透明化，将彻底改变中国古代皇权不下乡的传统格局。
中国古代，皇权往往止于县城，乡里的事务多由士族豪强把持。
嬴昊显然不满足于此，他打算彻底改变这种现象。
“一是利用大秦日报，让所有子民不被蒙骗。”
“二是将退伍的大秦将士放到乡、里这些基层位置，掌握基层的民众。”
嬴昊的声音铿锵有力，回荡在大殿中。
商鞅等人听得心潮澎湃，他们知道，嬴昊的这些举措将彻底打破士族豪强对基层的控制，让大秦的统治真正深入到每一个角落。
就连甄逸这样的商贾世家代表，也不得不佩服嬴昊的才华和手段。
他心中暗叹：“秦国的君臣、军事、制度和民心，都比关东各国强太多了。嬴昊此人，真是千年难遇的雄主。”
商鞅带领一众大秦官吏，齐齐拱手行礼，声音洪亮：“大王英明！大王万年！”
嬴昊微微一笑，目光转向蔡邕，继续说道。
“蔡副总理，你主管教育部，接下来的任务非常重要。”
“你立即带人重新编写一批教材，内容要涵盖大多数流派，但一定要通俗易懂。”
“本王要降低教育的难度，让更多的人能够接受教育。”
蔡邕恭敬地点头，眼中闪烁着坚定的光芒。
嬴昊继续说道。
“诗词歌赋固然美，但这些都是风花雪月。”
“生活需要的是柴米酱醋，治国需要的是实干之才。”
“诗词歌赋做得好，不代表能做好一个官吏。”
“大秦以后要建立起三级教育体系。”
“在县城设立小学，考试合格者，到郡里继续读中学。”
“中学合格者，到首都大学深造。”
“读完中学后，就可以参加一年一度的考试，成为我大秦的官吏。”
他顿了顿，语气更加坚定。
“所有学生都有一定的补贴，让他们衣食无忧。”
“同所有学生定期考核，表现优异者奖励，表现太差者退学。”
“教育的目的是培养有用之才，而不是养一群只会吟诗作赋的闲人。”
蔡邕等人听得心潮澎湃，他们知道，嬴昊这么做是为了让更多的庶民接受教育，打破士族对知识的垄断。
白纸、印刷技术和通俗易懂的教材，都是为了这个目的服务。
蔡邕上前一步，郑重地拱手行礼：“臣遵命！臣一定贯彻大王的意愿，尽快完成教材编写，推动三级教育体系的建立。”
嬴昊满意地点了点头，目光扫过群臣，语气中带着不容置疑的威严。
“大秦的未来，在于教育，在于民心。”
