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第7章 生活篇（第9页）

司汤达曾说：“做一个杰出的人，光有一个合乎逻辑的头脑是不够的，还要有一种强烈的气质。”那么到底什么是气质呢？作为父母该如何将杰出的孩子培养成一个有气质的人呢？

气质是一个人典型的、特定的心理特点，是人行为的心理动力。简单的来讲气质就是一个人由内而外散发出的修养。美丽的容颜、入时的服饰、精心的妆扮，能给人以炫目的美感，但这种外在美毕竟短暂浅显，如天上的云悠忽即逝、如娇艳的花容易凋零。而气质是人们在一定程度上的思想修养和文化涵养的外在表现，它的美是通过人的外在行为如表情、语言、仪态等方面而显现出来的。一个拥有真正的内在气质美的人，即使容颜褪尽，也仍会风韵犹存。

气质的魅力，可以通过人的风度、性格、智慧等表现出来。气质的魅力从风度美中渗透出来，可以给人一种独特感；气质的魅力从性格美中渗透出来则可以给人一种刚柔感；气质的魅力从智慧中渗透出来，则给人一种睿智感。

气质是个人素质，又是复杂的化合物。构成气质的，有与生俱来的容貌、体质，更有后天的文化素养、审美情趣、价值观念和心理机制等。

气质如同璞石，可雕可琢，未有尽时。然而气质也有稳定性，一旦拥有将伴随人的一生。

一个人的外貌是不容易改变的。但优美高雅的气质可以弥补其外貌的不足，是增添魅力的重要砝码。气质美较之容貌之美更长久稳定。因此，培养孩子的气质美无疑是增加孩子魅力的砝码。

◎气质需要打造

气质不是与生俱来的东西，它是要靠培养得来的，但是每个人都具有超凡气质的潜质，只要父母顺应孩子的先天潜质精心打造，定能培养出气质超凡的孩子。但是如果家长忽视对孩子的气质培养，很可能就会让你的孩子泯然众人矣，这也是多数家长所不愿见到的。

Beauty今年六岁，回家跟我说“赵老师说我很爱美，可是气质不好”。Beauty的妈妈吃了一惊，之后注意观察，真是失望透顶，Beauty走起路来好甩着手，肩膀有点蹋，头有点往前伸，有时候跟人说完一句话还要伸伸舌头，要么就全身扭来扭去。唉，总之，确实是气质不佳。问题还在于，Beauty从四岁开始学舞蹈，跳起来时还是很美的。现在又学着钢琴，可为什么培养出这样的气质来了呢？

随着社会的不断发展与进步，现代人对美的追求已不单纯是外表的天生丽质，而是“外在美与丰富的内涵并重”。一个人的心地善良，道德高尚，学识丰富，他的外表形态、表情、动作、谈吐、待人接物的态度就很自然地让人信任和产生好感，这就是所谓的气质美，是由内在修养所透发出来的与众不同的优质品质。要使孩子富有气质美，应从以下三个方面加以培养。

【父母应该做的事】

1。培养孩子丰富的常识与内涵修养。气质美不是模仿来的，也不能单纯靠形体训练和着装打扮来得到。气质美是美在人的内心，是在人生中一点一滴培养起来的。因此，要想让孩子获得气质美，就要让孩子多读书，学习各种各样的知识。书籍中包含了各种各样的知识、哲理经验、情操修养。读书可使人的视野开阔，明确如何面对生活，应付工作上的难题。读书能使人们在不知不觉间心胸豁达，谈吐生动，举止大方，仪态端庄，内心的美就会反映到外表上来。

2。培养孩子高尚的品德情操。一个人的情操高尚，心地善良，表现在生活中会谦和恭敬，宽宏大量；社交上会礼貌周全，谦虚恭敬，乐于助人；工作上会吃苦耐劳，兢兢业业。这样就会为周围的人留下美好的印象。如果遇事斤斤计较，嫉妒别人，损人利己，语言尖刻，表现出低下卑微的品德，便会令周围的人由生厌而避之，外表再美，也难得到欣赏。

3。培养孩子乐观开朗的精神状态。良好的精神状态，使人神采奕奕，容光焕发，行为举止大方，表现出深厚的内心修养与情绪调节能力，给人以乐观向上的强烈感染力。如果一个人整天唉声叹气，愁眉苦脸，小肚鸡肠，怨天尤人，使别人看到了就会产生反感。

◎打造不同的气质

气质，是人的心理特征之一，主要表现在人的行为、思维、情绪、意志、性格、脾气等方面的差异上。气质受先天遗传因素的影响很大，在婴幼儿时期就表现得很突出。气质的特征多种多样，没有好坏之分，这正像人有高矮不同一样道理，我们不能说矮的比高的好，也不能说矮的比高的不好，但若过矮或过高就有问题了。

每个孩子生下来就具有自己的气质特征，所以气质有很大的个体差异。这就是一个孩子一个样的原因，做父母的不宜采用千篇一律的方法去教养子女，因为不同气质的孩子需要不同的照应，按孩子的气质特征进行对号入座的教养，会更有利于他们健康地发展，有效地学习。

通过归纳，孩子的气质类型基本可分为三类：一是麻烦型：又称困难型，主要表现为，生理节律不规则，适应性差，过于敏感，易于激动不安，自制能力差，情绪低落，脾气古怪，固执，与他人难以相处。二是迟钝型：表现有不活泼，行动迟缓；对事物缺乏兴趣，无探索精神和竞争性；学习能力差；表情淡模，郁郁寡欢；适应性差。三是易养育型：表现为活泼可爱，热情大方，易与他人相处；生理节律有规则；适应性强；反应敏捷，平时情绪良好。

气质对儿童的身心健康发展有着重大的影响。气质作为一种个性心理特征，具有稳定性强，不易发生改变的特点。但是，也不是完全固定、一成不变的，仍然具有一定的可塑性，尤其是在儿童期，可以因势利导，通过各种教养手段，发展良好的气质类型，改变不良的气质类型，使儿童的身心发展能健康进行。

总之，对不同气质的孩子的教养是一很复杂的问题，父母应对此引起重视。同时还不应忽视如何发挥孩子的自身积极性，通过教育使他认识自己的气质特点，学会有意识地控制自己气质中消极的方面，培养、发展积极的方面。

【父母应该做的事】

1。父母在教养孩子时应先观察孩子的表现，采取有针对性的措施进行培养，事半功倍。

2。绝不能认为孩子具有良好的个性品质就可以放任自流，忽视教育，而应发扬其积极因素，避免不利因素的影响，否则孩子也容易染上不良的个性品质。

3。给予良性的环境刺激，激发起孩子对外界事物的兴趣和热情。要一点一滴、坚持不懈地对孩子进行他所缺乏的良好个性品质的灌输和教育。

4。父母要在生活中要给予孩子更多的体贴、关怀和照顾，要多让孩子与活泼可爱、热情大方的孩子接触，激发孩子的积极情绪，使孩子感到生活的美好。

★育子必读：气质故事

潘岳，就是人所周知的潘安，西晋时河南人氏，表字安仁，小字檀奴。其人“姿容既好，神情亦佳”。说得就是潘岳的气质十分找人喜欢。

潘岳年轻时，坐车到洛阳城外游玩，当时不少妙龄姑娘见了他，都会怦然心动给他一个“回头率”，有的甚至忘情地跟着他走。因此常吓得潘安不敢出门。有的怀春少女难以亲近他，就用水果来投掷他，每每满载而归，于是民间就有了“掷果盈车”之说。以至后世文学中“檀奴”或“檀郎”也成了俊美情郎的代名词。有个叫张孟阳的相貌奇丑，也学着潘岳的样子去郊游，但每次出门，妇人就往他车上吐唾沫，扔石头，石头倒也满载而归。典型的男性版东施效颦！

孩子，我要对你说

1。山光水色的自然美，对人的气质神韵具有潜移默化的影响，常能使人在风度上于不知不觉间印上它们的影子。

2。气质之美与其说是来自内心的修养，不如说它是来自一种对美好事物的欣赏能力。这种欣赏力就使一个人的言谈举止不同流俗。

3。魅力通常是在智慧之中，而不是在容貌之中。

4。魅力有一种能使人开颜，消怒，并且悦人和迷人的品质。